小榄镇

并肩走在课改路上——主题阅读课堂教学研讨活动

字号+作者:王艳芳 来源:小榄镇绩东二小学 2015-12-08 14:08 我要评论() 收藏成功收藏本文

通过几年来的潜心研究,《主题阅读课堂教学模式的研究》课题已取得了丰硕的成果。为了彻底改变语文教师的教学观念,提升语文教师的教学水平,提高语文课堂教'...

  通过几年来的潜心研究,《主题阅读课堂教学模式的研究》课题已取得了丰硕的成果。为了彻底改变语文教师的教学观念,提升语文教师的教学水平,提高语文课堂教学效率,迅速使一批“主题阅读”的教学能手脱颖而出,2015年全国小学语文主题阅读实验研究高级研修班(中山会场)12月7号在小榄镇永康小学开展研讨活动。小榄镇教育事务指导中心的曾文春副主任、叶燕明老师、永康、永宁、绩东二等三所小学的语文教师以及深圳、新疆、江西的部分专家与老师齐聚一堂,进行课改课例的研讨。

  《主题阅读课堂教学模式的研究》它的教学模式主要是围绕一个单元主题进行教学设计,学一篇带一串,教学密度高,容量大,综合性强,真正体现了语文课堂教学的高效,也便于新课程标准的落实。活动一开始主题阅读的专家刘俊祥给大家做了《学生读写素养与考试成绩的正相关》的讲座。他提到当今学生的最大问题是没有进行阅读,老师要学会认真研究每一个学生,知其长短,甚至让一些人变短为长。提高阅读质量是提高成绩的前提。所以教师要从“读写”两方面入手实施教学,用思维导图备课,把读和写想成一件事情来做。总之,阅读的最终目的是让学生学会阅读,那么考试就是水到渠成的事了。

  接着是绩东二小学黄秀萍老师和永宁小学的廖燕明老师分别给大家展示了《陶罐和铁罐》《乌塔》两个课例。两位老师具有扎实的语文教学基本功和教育教学理论素养。课堂教学充分体现“主题阅读教学” 以读和写贯穿整节课的理念,具有创新意识。黄老师有效的让学生掌握了提示语的三种表述方法,使孩子们写作的内容更加丰富。廖老师把同一作者同一题材,横向或纵向选材组织文本,一节课让学生默读4篇文章,勇气可嘉。

  有专家的指导,有我们思维的碰撞,理念的更新,我们的主题阅读课改之路一定会越走越宽。因为,我们并肩行走在课改路上。

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